Sign in Subscribe

Timea Ihasz

Mit tehet az iskola, ha egy gyereknek nehéz? A BPS most megoszt egy bevált gyakorlatot

Mit tehet az iskola, ha egy gyereknek nehéz? A BPS most megoszt egy bevált gyakorlatot

Szerző: Takács Viktória - BPS Modellfejlesztési vezető Sok iskolai szakember számára ismerős a kudarcnak és tehetetlenségnek az a fájdalmas kombinációja, ami együtt jár azzal, amikor egy gyerek iskolai jelenléte hosszú időn át nehézséget okoz a közösségben: nem tartja a kereteket, konfliktusokba kerül vagy bánt másokat, motiválatlan, nem működik együtt. Ismerősek

BPS Budaörs bővül: kinőttük a helyet, együtt lépünk tovább

BPS Budaörs bővül: kinőttük a helyet, együtt lépünk tovább

A budaörsi BPS megtelt. :) Ötvenkét BPS-es gyerek jár most ide, és egyre több család keresi ezt a közösséget. A jó hír, hogy új épületbe költözik az iskola, és új fejezetet nyitunk, ahol kétszer ennyi gyerek számára tudjuk megteremteni ugyanazt a személyes, biztonságos és figyelmes közeget, amiért a családok minket választanak.

Országos átlag felett 2026-ban is: központi felvételi eredmények a BPS-ben

Országos átlag felett 2026-ban is: központi felvételi eredmények a BPS-ben

A központi írásbeli sok családnak egy sűrű, érzelmileg megterhelő időszak. Az idei feladatlapokat a sajtóban megszólaló szaktanárok és a gyerekek is kifejezetten gondolkodósnak írták le: matekból több ponton „meg lehetett akadni”, magyarból pedig voltak szokatlan, stresszelős feladattípusok is. Ezzel együtt a hivatalos országos átlagok csak tizedpontokban mozdultak a tavalyihoz képest,

AI a P10-ben: nem félünk tőle, megtanuljuk jól használni

AI a P10-ben: nem félünk tőle, megtanuljuk jól használni

A BPS P10 felsős mikroiskolája a második trimeszter elején AI-műhelyt hirdetett, amelyre érdeklődési kör mentén várták a jelentkező gyerekeket. A műhelyre jelentkezni kellett, vagyis azok vettek részt, akik tényleg kíváncsiak voltak, és akartak időt tenni abba, hogy megértsék, mi történik „a motorháztető alatt”. Ez rögtön más tanulási helyzetet teremt: belső

Hatékony tanulás csak valódi visszajelzések mentén lehetséges!

Hatékony tanulás csak valódi visszajelzések mentén lehetséges!

Szerző: Papik Eszter - mentortanár, BPS modellfejlesztő Az értékelés az iskola egyik legerősebb üzenethordozója: nemcsak azt mutatja meg, mit tud egy gyerek, hanem azt is, mit gondolunk a tanulásról, a fejlődésről és a hibákról. A visszajelzés képes motiválni vagy elbizonytalanítani, irányt mutatni vagy lezárni egy tanulási folyamatot. A Budapest Schoolban

A szabadtéri mozgás télen is természetes – sőt, szükséges

A szabadtéri mozgás télen is természetes – sőt, szükséges

szerző: Bíró Botond - tanár, edző, a BPS Mozgás és egészség curriculumának kidolgozója Télen nagyon hideg van, nyáron nagyon meleg van, soha sincs jó idő, mindig esik az eső. Amikor a szabadban töltött időről beszélünk, akkor ebből az egészen sajátos magyar hozzáállásunkból kell kiindulni. Az időjárásnak van egy aránylag szűk,

EQ beats AI - hát mi a BPS-ben így gondoljuk

EQ beats AI - hát mi a BPS-ben így gondoljuk

Szerző: Kéri Júlia, mentortanár, a BPS-ben dolgozik a kezdetek óta, az Érzelmi intelligencia és a Growth Mindset curriculum egyik kidolgozója. Sokat beszélgetünk arról, hogy mi mindent tud, és mi mindent fog tudni az AI. Valószínűleg nagyon sokféle szerepünkben előkerült már a téma; rácsodálkozással, praktikus jótanáccsal, illetve akár úgy, hogy kik