Sign in Subscribe

Latest

Mit tehet az iskola, ha egy gyereknek nehéz? A BPS most megoszt egy bevált gyakorlatot

Mit tehet az iskola, ha egy gyereknek nehéz? A BPS most megoszt egy bevált gyakorlatot

Szerző: Takács Viktória - BPS Modellfejlesztési vezető Sok iskolai szakember számára ismerős a kudarcnak és tehetetlenségnek az a fájdalmas kombinációja, ami együtt jár azzal, amikor egy gyerek iskolai jelenléte hosszú időn át nehézséget okoz a közösségben: nem tartja a kereteket, konfliktusokba kerül vagy bánt másokat, motiválatlan, nem működik együtt. Ismerősek

BPS Budaörs bővül: kinőttük a helyet, együtt lépünk tovább

BPS Budaörs bővül: kinőttük a helyet, együtt lépünk tovább

A budaörsi BPS megtelt. :) Ötvenkét BPS-es gyerek jár most ide, és egyre több család keresi ezt a közösséget. A jó hír, hogy új épületbe költözik az iskola, és új fejezetet nyitunk, ahol kétszer ennyi gyerek számára tudjuk megteremteni ugyanazt a személyes, biztonságos és figyelmes közeget, amiért a családok minket választanak.

Országos átlag felett 2026-ban is: központi felvételi eredmények a BPS-ben

Országos átlag felett 2026-ban is: központi felvételi eredmények a BPS-ben

A központi írásbeli sok családnak egy sűrű, érzelmileg megterhelő időszak. Az idei feladatlapokat a sajtóban megszólaló szaktanárok és a gyerekek is kifejezetten gondolkodósnak írták le: matekból több ponton „meg lehetett akadni”, magyarból pedig voltak szokatlan, stresszelős feladattípusok is. Ezzel együtt a hivatalos országos átlagok csak tizedpontokban mozdultak a tavalyihoz képest,

AI a P10-ben: nem félünk tőle, megtanuljuk jól használni

AI a P10-ben: nem félünk tőle, megtanuljuk jól használni

A BPS P10 felsős mikroiskolája a második trimeszter elején AI-műhelyt hirdetett, amelyre érdeklődési kör mentén várták a jelentkező gyerekeket. A műhelyre jelentkezni kellett, vagyis azok vettek részt, akik tényleg kíváncsiak voltak, és akartak időt tenni abba, hogy megértsék, mi történik „a motorháztető alatt”. Ez rögtön más tanulási helyzetet teremt: belső

Hatékony tanulás csak valódi visszajelzések mentén lehetséges!

Hatékony tanulás csak valódi visszajelzések mentén lehetséges!

Szerző: Papik Eszter - mentortanár, BPS modellfejlesztő Az értékelés az iskola egyik legerősebb üzenethordozója: nemcsak azt mutatja meg, mit tud egy gyerek, hanem azt is, mit gondolunk a tanulásról, a fejlődésről és a hibákról. A visszajelzés képes motiválni vagy elbizonytalanítani, irányt mutatni vagy lezárni egy tanulási folyamatot. A Budapest Schoolban

A szabadtéri mozgás télen is természetes – sőt, szükséges

A szabadtéri mozgás télen is természetes – sőt, szükséges

szerző: Bíró Botond - tanár, edző, a BPS Mozgás és egészség curriculumának kidolgozója Télen nagyon hideg van, nyáron nagyon meleg van, soha sincs jó idő, mindig esik az eső. Amikor a szabadban töltött időről beszélünk, akkor ebből az egészen sajátos magyar hozzáállásunkból kell kiindulni. Az időjárásnak van egy aránylag szűk,

EQ beats AI - hát mi a BPS-ben így gondoljuk

EQ beats AI - hát mi a BPS-ben így gondoljuk

Szerző: Kéri Júlia, mentortanár, a BPS-ben dolgozik a kezdetek óta, az Érzelmi intelligencia és a Growth Mindset curriculum egyik kidolgozója. Sokat beszélgetünk arról, hogy mi mindent tud, és mi mindent fog tudni az AI. Valószínűleg nagyon sokféle szerepünkben előkerült már a téma; rácsodálkozással, praktikus jótanáccsal, illetve akár úgy, hogy kik

A “MÉG” ereje - growth mindset, mint tananyag

A “MÉG” ereje - growth mindset, mint tananyag

Szerző: Fejes-Martinez Kriszta, a Hősök Tere Alapítvány senior trénere, growth mindset specialista, a Budapest School Growth mindset curriculum egyik kidolgozója. Az, hogy hogyan gondolkodunk a tanulási képességünkről fontosabb ma, mint valaha. Gyorsan változó világunkban az élethosszig tartó tanulás (Life Long Learning) nem egy tiszteletreméltó hobbi, hanem túlélésünk záloga. Aki lemarad,

egy rendszerváltásról, az oktatásban

egy rendszerváltásról, az oktatásban

Szerző: Halácsy Péter - BPS alapító Most, hogy egyre többen beszélnek a politikai változás lehetőségéről, ideje azon gondolkodni, milyen lenne egy valódi oktatási rendszerváltás. Mert hiába cseréljük le a tantervet vagy a minisztert, ha nem változik meg az, ahogy az iskoláról – és egymásról – gondolkodunk. Az oktatás arról szól, hogy milyen

A test nem tabu: életkori szexuális nevelés az iskolában

A test nem tabu: életkori szexuális nevelés az iskolában

szerző: Szabó Adrienn - Mentor tanár, Testem, lelkem, mindenem és Csak csajok “szexedu” modulsorozat tartalmi kidolgozója, és megvalósítója Ahhoz, hogy egészséges én- és testtudatos felnőtt legyen egy gyerekből, kell vele beszélgetni a testéről. Nemcsak egyszer, felvilágosítás gyanánt, és már egészen kis korától. Kivel, mikor beszélgettek a testéről, annak működéséről? Általában

Mozgásból élmény – a testnevelés új értelme

Mozgásból élmény – a testnevelés új értelme

szerző: Biró Botond – tanár, edző, a BPS Mozgás és egészség curriculumának kidolgozója A legtöbb gyerek nem azért nem szeret mozogni, mert lusta – hanem mert egy rigid, figyelmetlen rendszer – iskola, edző, sportolói felkészítés – közben elvette tőle az örömét. A testnevelés sok helyen teljesítménnyé, feladattá, számonkéréssé vált, pedig a mozgás a gyerekek

Diverz tanulóközösségeknek akarunk jó iskolát csinálni

Diverz tanulóközösségeknek akarunk jó iskolát csinálni

Az elmúlt tanévben célunk volt, hogy magunknak is választ adjunk arra a kérdésre, hogy mit kezdünk az egyre több különleges bánásmódot igénylő gyerekkel, az egyre több egyéni figyelmet igénylő helyzettel. Új dolog ez egyáltalán? A világ változott ennyit, vagy csak egyszerűen már jobban figyelünk? Ez csak a mi problémánk? Negyven

Miért nem készítjük éveken át a gyerekeket a központira?

Miért nem készítjük éveken át a gyerekeket a központira?

Kevés dolog borítja fel jobban egy család életét, mint a központi felvételi: hónapokkal előre megjelenik a feszültség, a szorongás, a gyakorlás kényszere. Közben mindannyian tudjuk, hogy ezek a tesztek nem a gyerekek valódi tudását mérik, hanem inkább a magolást és a tesztírási rutint, miközben háttérbe szorul a kreativitás, az együttműködés

Az EQ tanulható – már tantervünk is van hozzá

Az EQ tanulható – már tantervünk is van hozzá

A Budapest School alapítása óta valljuk, hogy a gyerekek érzelmi és szociális fejlődése legalább olyan fontos, mint az iskolai tananyag elsajátítása. Tíz év tapasztalata, kísérletező gyakorlata és közösségi tudása most egy mérföldkőhöz ért: elkészült Magyarország első, évfolyamonkénti célokra és tanulási ívekre épülő Érzelmi Nevelés Curriculumja. Ez a tanterv nem puszta